研学旅行线路规划应注意哪些事项？其内容和形式主要有哪些？

研学旅行线路规划要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重安全性、知识性、科学性、合理性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。

线路设置要强调学生亲身经历各项活动 ，在实验 、探究 、设计 、创作 、反思等过程中进行体验 、体悟 、体认 ，在全身心参与的活动中 ，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。

线路规划要依托研学基地（营地）及周边研学资源，紧扣主题，按照空间布局合理规划动线安排，减少路程中时间和经济的浪费。

【线路内容】

——以地质地貌、 自然现象、 自然资源、 自然遗产及博物馆等规划自然景观类研学旅行线路。

——以科技馆、动物园、植物园、 自然保护区等规划科技知识类研学旅行线路。

— — 以历史文化遗迹 、人文景观 、非物质文化遗产项 目 、历史博物馆、 民族风情等规划历史文化类研学旅行线路。

——以现代农业基地、生态农庄、工业生产基地、传统艺术创作及工艺制作基地等规划体验考察类研学旅行线路。

——以红色革命遗迹、红色教育基地、工业园区、 国防教育基地等规划励志拓展类研学旅行线路。

【线路形式】

结合学科教育和实践课程的特点，优化组合研学旅行线路，推出各具特色的研学旅行线路。

一地单点： 围绕“ 十大主题、百条线路、千个故事 ”实践教育课程体系，选取合适的单个研学资源进行研学旅行线路设计。

多点一 日 ：依托市级及以上教育行政部门认定的研学基地（营地）和周边丰富的研学资源，结合研学主题设计吻合的研学旅行线路，根据不同资源点之间的特征规划出研学旅行线路。

多 日课程： 除了紧扣主题、具体明确、切合实际的针对不同资源点的主题课程外，还需设计在晚间活动的实践课程、就餐礼仪等基础德育课程和安全教育 。多门课程可融合不同研学主题，也可以同一主题进行深入研究，具体安排根据课程实际进行调整。

多线混合：针对不同需要，可结合不同研学资源点设计多日、多样的线路 。 明确一个核心主题，延伸拓展出基于实践教学目标需求的子课程，设计出不同特色主题、研学地点、课程方式的研学旅行线路。